小学校校园文化的调查，发现在建设校园文化时，大多数学校往往只重视到了教职员工和学生的作用，而忽略了校领导、学生家长等各个方面的因素。其实校园文化建设是一个完整的系统工程，涉及学校工作的方方面面，它不仅是学校领导班子的事，更是全体教职员工、学生，甚至是学生家长的共同责任。校园文化建设与学校各个方面的工作都密切相关，其受益群体包括全体师生员工。学校必须树立全员共建的意识，应动员每一名校领导、教职员工、学生，甚至家长参与到学校文化建设中来，使他们明确各自在学校文化建设中应负的责任，相互协作，营造良好的育人氛围。在校园文化建设中，领导是校园文化的倡导者，教职员工是校园文化的主导者，学生是校园文化的主体，只有将这三者有机结合起来，尤其是将主体与主导者参与校园文化建设的积极性调动起来，让学生积极主动参与到校园文化的建设中去，再借助部分家长的力量，会极大地促进学生的全面发展。
如何引领师生树立核心价值观，提升核心素养，有尊严地生存与生活，这是校园文化建设中要把握的最基本问题。人，是社会的主体，是生产力中最活跃的因素，因此关切人是文化的使命。师与生组成了学校的主体，尊师爱生就成了学校文化建设的题中应有之义。以博爱的胸怀关切师生，充分调动师者的主观能动与创造，爱岗敬业，人尽其才，这是不可动摇的根本；积极探寻育人之道，培养学生健全的人格和热爱生活的信念，最大限度地发挥其聪明才智，有益于社会和人类，这是教育的目标，也是学校回馈社会的资本。
“一个学校要发展，一定要有一种校园文化的定位”。当前，对校园文化概念的阐述众说不一。人们通常把校园文化分为广义和狭义两类。广义的校园文化常指学校存在方式的总和，即，包括学校物质文化、学校制度文化和学校精神文化。狭义的校园文化常指以学校课外文化活动为主要内容的文化氛围和精神。校园文化是时代精神在学校的反映，是社会主义学校办学方向和指导思想在长期发展过程中所形成的一种群体意识的体现。
校园文化作为一种文化形态，它所包含的内容是十分广泛的，它通过丰富多彩的内容和各种各样的形式对学生价值观念、道德情操、思想内涵和行为模式的形成和发展起着较深的影响。校园文化多种多样，其主要形式：一是宣传教育，即以形势政策、爱国主义主旋律教育为主要内容的各种报告、讲座、媒体宣传等。
例如：六年级全都围绕“四大古典名著”这一主题，五年级全都围绕“走遍世界”这一主题。而后，各班学生在老师的指导下自主创意，采用不同的方式表达，或摄影，或绘画，或作文，或剪贴……，最后，进行班级文化大巡展，同学们在参观学习中，见识了不同的文化景观，学到了知识，开阔了视野。通过班级文化巡展，实现“一班一景”，“一室一品”。建立学校文化“特产”室或学校文化博览馆，或编印校园文化绘本、文化读本。将具有校本特色的校长文化、教师文化、课程文化、班级文化、学生文化以及校园环境文化等，收集起来，专辟展室，办成文化博览馆。建设文化特产室或博览馆的过程，也是促进文化创生与创新的过程。或者，将本校的校园文化搞成绘本或文化读本，这也不失为一种让校园文化落地生根的方式。
校园文化墙是以绘制、雕塑或其他手段在墙壁表面造型的艺术。通过设计师的艺术构思，让枯燥的墙壁成为生动的形象与充满艺术美感的作品，让学校充满文化气息。文化墙丰富了学校的文化气息，创建校园文化建设，坚持育人为本，以生为本的理念，全面提升师生素养，打造出学校独特的教育方式。学校文化建设作为一种环境教育力量，对学生们的健康成长是非常有帮助的，通过创造一种轻松舒适的学习氛围，让环境来感染学生心态，构建学生积极向上的求学心理，全面提升学生们的素质。
校园墙面文化，包括学校架空层大厅、走廊等公共区域的墙面，也包括建筑外墙。多样的校园文化墙展现了一所学校的个性特色，承载着不同的文化语意。精神文化是师生共同价值观和行为准则的集中体现。应当把它当作重点对待。精神文化的培育、提炼和形成应当吸纳企业的团队协作、严格守纪、创新、双赢发展、诚信经营、感恩等理念，把创业、敬业精神渗透到学校的校训、校风、教风、学风中去。让学校精神与企业精神有机结合，相得益彰。
校园文化壮实对一个学校影响很大，具有深刻以后的意义。一样来说校园文化有三个层次，或者说三个境界，只有深刻认识到这些个，才能真正去深刻深思怎么样进行校园文化建设。第1个境界是最低层次的境界，绝大部分算术校的校园文化都属于此境界。这些个学校只有一些空洞的口号，校园环境也挂满了各类口号标语，但对学生没有多大实际意义。这些个学校的校园文化基本处于空乏的阶段，固然学校也有心想要建设一套具有自身独有尤其的风格的校园文化，但苦于自身限制，加上没有专业的团队加入引导，具有实际意义的校园文化有希望不可以及。学校师生对学校没有太大的认相同的感觉，学校只是学不认识的人的生存的一个平常的站点罢了。
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