优秀的校园文化是一所学校的魂，是一种很重要的隐性教育方式。校园文化墙设计建设就是把这种使学校师生“成功”的文化的外在表现。建设校园文化墙一忌“一日之功”。它应该是校园文化“水到渠成”的彰显。建设校园文化墙二忌“呆板杂乱”。它应该是校园文化“润物无声”的丝语。“成功的教育应该使学生在没有意识到受教育的情况下却受到了毕生难忘的教育，而这种在潜移默化过程中受到的教育往往具有滴水穿石的作用。”文化墙的设计要图文并茂，形态和样式多样，静态和动态结合，传统和发展交融。文化墙的设计更应避免单一或杂乱的格调，让它有着生动的“姿态语言”，用不同的方式默默地对师生们发表“演说”，吸引他们的眼球，让师生们在不知不觉中接受熏陶和影响。建设校园文化墙三忌“花瓶摆设”。它应该是校园文化“水乳交融”的自觉。总之，校园文化墙的建设，应该突出人本、追求审美、全息整合，形成人与校园环境生动而和谐的气息。

    要坚持以学生发展为本的理念，把文化育人作为校园文化建设的出发点和落脚点，用先进的校园文化培育人、愉悦人、塑造人和发展人，促进学生形成良好的行为规范，提升健康的文化品位，追求高尚的精神境界，实现学生的全面发展。教育性原则。校园文化建设要突出文化的育人作用，使校园真正成为文化育人的摇篮，使学生通过文化的熏陶、文明风尚的感染、优良环境的陶冶，得到思想引导、性格培养、意志磨炼、心灵感应、观念认同、品格定型和精神升华。

    学风,学校才能维持正常的教学秩序、开展正常的校园文化活动.第三,加强学生思想道德建设,提高学生思想道德修养.针对一些非主流的思想观念对高校大学生的侵蚀,我国高校应用马克思主义占领校园文化建设阵地,大力宣传马克思主义的理论体系及其与时俱进的品质,围绕一些重大的政治问题、意识形态敏感问题、影响稳定大局的问题,旗帜鲜明地发表评论,进行积极的引导,对错误思潮敢于开展批评,尽可能地预防、遏制、减少各种消极现象对大学生带来的不良影响,确保校园文化建设正确的政治导向.同时在高校校园文化建设中大力弘扬中华民族优秀文化,坚决抵制西方的文化渗透,使大学生进一步树立民族文化的认同感和自豪感.总之,高校校园文化建设需要集中校园人力、物力、财力的投入,在校园物质文化建设的基础上进一步把重心放在校园的软环境建设方面,如此方向发展下去,高校校园文化对其组织成员才会更有感召力和号召力。

    目校园文化建设总体处于低水平状态，使校园文化热潮在虚假的繁荣中透漏出苍白，师生对校园文化活动也渐渐失去热情，而校园文化建设的管理者-——从事学生管理和思想政治教育的教师也逐渐觉得校园文化对学生的教育所起的作用微乎其微。校园文化建设之所以出现这种现状，根本原因在于对校园文化缺乏正确的认识，从而也就不能按照校园文化的内在要求去搞好校园文化建设。校园文化建设的意义在于它不仅为学校提供一种新的教育内容和教育教学活动方式，更重要的是它为实现教育目标提供了新的视角，校园文化的核心和实质是超功利的，其出发点是人的全面发展，它以文化为载体，着眼于精神建设，直接服务于人的全面发展。办学者应把校园文化建设提到一个新的高度来认识，不应局限于实现管理和思想政治教育甚至是娱乐目的的狭隘认识。诚然，校园文化是有管理、思想政治教育以及娱乐功能，但这些功能充其量只有其功能的最低层次校园文化建设有着它更深的内涵。

    传授继承性，校风、教风、学校风气、学术传统、思维方式的形成，不是一代人，而是几代人或数代人自觉不自觉地创造的，并且代代相传，相沿成习。似乎好象有一种遗传因子。无论什么一种校园文化，一经形成在这以后，必然传授继承下去，不因时期、社会制度不同而消失，当然会有所损益。但是其精神本质却是永续的，永生的。教室文化是教室所具有的尤其指定精神和物质环境以及文化氛围，它不止含有教室卫生、环境美化这些个物化形态的内里本质意义，还含有作为教室文化主体的学生共同形成的学校风气、人际关系、心理氛围、规章制度和各种行为准则。教室作为学生最主要的学习生存场所，其文化环境是以学生为主体创造出来的，而文化环境反过来又改造了学生本身，影响和决定她们的成长发展。

    校园文化是学校所具有尤其指定的精神环境日文化氛围，它含有校园建筑预设、校园景观、美化美化这种物化形态的内里本质意义，也含有学校的传统、校风、学校风气、人际关系、集体言论。心理氛围以及学校的各种规章制度和学校人员在共同活动互相来和去中形成的非见于文字规范的行为准则。健康的校园文化，可以冶陶学生的气节、启发学生心智，增进学生的各个方面发展。校园文化是师生精神风貌、思维方式、价值取向和行为规范的综合表示出来，不止彰显着一个学校发展的理念，更彰显着一个学校的发展方向，可以说校园文化是一个学校发展的涵养式品牌。所以，把握校园文化特点标志，加强校园文化建设是实现科学发展观的需求，也是构建合适得当校园的需求，更是提升教育涵养、增进教育可连续不断发展的重要路径。

    把校园文化建设局限在学生的日常管理和思想政治教育的层次上。目前，绝大多数学校都把校园文化建设附属于学生管理部门（学工部、学生处等），着重强调控制功能、导向功能、凝聚功能、激励功能以及改善生活、学习条件的物质功能，只把校园文化建设看作教育教学活动的管理方法和管理手段，使校园文化建设局限在学生管理和思想政治教育的层次上，并没有把校园文化建设放在整体办学方向和培养目标的大背景下来操作实施。把校园文化建设与学校的专业设置，师资配备、课程开设等割裂开来，极大地限制了校园文化功能的正常发挥。这实质上是对校园文化没有全面、正确认识的表现。

    校园文化作为一种环境教育力量，对学生的健康成长有着巨大的影响。校园文化建设的终极目标就在于创建一种氛围，以陶冶学生的情操，构筑健康的人格，全面提高学生素质。校园文化建设包括学院物质文化建设、精神文化建设和制度文化建设，这三个方面建设的全面、协调的发展，将为学校树立起完整的文化形象。 校园文化是一所学校综合实力的反映，校园文化的核心竞争力主要表现在文化的凝聚力和创造力，优秀的校园文化能赋予师生独立的人格、独立的精神，激励师生不断反思、不断超越。所以，校园文化建设是学校发展的重要保证。

    校园文化在当今高等教育中应该发挥重要的作用，校园文化是常新的，但是是能够保持永恒魅力的，是能够唤起青年一代心灵的，是能够激发青年学生激情，是能够唤起青年一代高尚的、独立的人格追求和高尚的道德追求。比如校园的时代性活动等。