学校文化建设使得校园环境发生了巨大变化，营造出良好的创建特色学校工作氛围。凝聚学校精神的标志随处可见，体现学校办学思想、育人目标和整体风貌的校徽、校旗、校歌、校训、校服等成为亮点。校园里学生牢记校训、咏唱校歌、佩戴校徽成为习惯。学校建筑设计、整体布局、建筑风格处处体现学校文化内涵，开辟了科技教育、艺术教育、家庭教育、感恩教育等主题文化墙，融入学校教育思想、办学特色和培养目标。打造精品校园文化，提升学校文化品位，进一步彰显学校的个性魅力和办学特色。增强师生对学校特色的认同感和自豪感，形成凝聚力和向心力。
学校文化建设是“做”的学问，这是学校文化建设的实践纲领。一个“做”字，内涵丰富。“做”是判断与选择，它挑战校长的文化判断力和选择力，有所不为才能有所为；“做”是执行，它挑战教师团队的文化执行力，从细处入手，通过细节求实效；“做”还是反思，没有反思的学校文化建设不可能自新。学校文化建设可以分成表层建设、中层建设和深层建设三个层次。
学校文化建设创新了管理机制。学校文化建设是对传统管理模式的变革，让学校管理从经验型、制度型管理提升到文化管理的高境界。从而完善、优化学校管理，使学校管理更富有人情味和文化意蕴。这种管理将学校的发展与个人的发展紧密联系在一起，增强了教职工的主人翁意识和责任感，使被动的约束变为行为自觉，这种管理机制更能激发教师的主观能动性，发挥潜能。
要以全新的观念、方法去创建新型一流的校园文化，树立终身教育、创新教育理念，使校园文化传递融为一体。彻底摒弃“应试教育”，推行“素质教育”，提供创新思维平台，引导学生把梦想变为现实，激发热情，张扬个性，启发创造，让每一位学生经过多种实践活动，展示特长，体现自我价值，培养他们的自信心，调动他们的积极性。各校要根据自身特点对学校的校园文化作出统一的部署，整体优化学校的校园环境，使校园文化成为学校特色的显性标志，使他人一走校园就能感受到浓郁的特色文化气氛。
突出文化建设整体性原则，就要注重“四育人”(教书、管理、服务、文化)的有机结合。在教学中，既要传授学生知识、又要教会学生如何学习、更要教导学生如何做人；在管理和服务上提倡“博爱”，为学生的学习和生活提供有效保障，在严谨规范的运行轨道中，充分锻炼学生自我管理的能力；环境是育人“土壤”，不但要注重“硬”环境条件的建设，更加突出“软”环境的培植，在学习创新、技能实践、文体竞技、团队精神、思想导向及生活等方面全面营造出良好成长环境。
员工把企业文化与自身融为一体，从自己身上就能体现出企业文化，由于企业是处在一个不断变化的环境中，企业不能固守一种固定文化表现形式，它既要保持其文化的本质不变，又要不断创新它的表现形式，增添新的文化内容，这是企业文化获得巩固和发展的必然要求。创新不能一次完成，员工要在发展变化中自觉不断地创新企业文化，才能使企业文化走向成熟。
学风蕴涵于一定的校园文化建设之中,校园文化是学风建设的重要载体,对学风建设具有重要导向和激励的功能。健康向上的校园文化,好的学习风气会影响和感召学生,对学生综合发展和学生建设都有积极的引导作用。在高等教育发展新的历史背景条件下,充分挖掘、整合文化育人的资源,发挥校园文化的育人功能,是学风建设新的突破点。
校园文化建设是学校育人工作的重要环节，它是引领学校教育思想、教育方法、教学管理发生变革的灵魂。以创艺享文化建设的多年经验来说，南京校园文化建设要体现在以人为本、以学生为中心的宗旨，坚持因地制宜、重在建设、协调发展的原则。南京校园文化建设之育人性原则：校园文化建设公司根据学校的实际情况，结合当代特点和形势需求，发挥出校园文化建设的育人功能，使广大师生在校园文化建设中提高思想道德修养和良好行为习惯养成的整体素质。
学校识别系统是将学校的经营理念与精神文化，运用整体传达系统（特别是视觉传达设计）传达给学校的联系者或团体（包括学校内部和社会大众），鲜明的刻画学校的个性、突现学校的精神，使大众对学校产生一致的认同感与价值观，使学校获得更广泛的社会认可和支持，从而达成宣传目的的设计体系。它对打造具有文化竞争力的校园品牌，提升学校的知名度和社会美誉度起着积极而显著的作用。
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