优秀的校园文化是一所学校的魂，是一种很重要的隐性教育方式。校园文化墙设计建设就是把这种使学校师生“成功”的文化的外在表现。建设校园文化墙一忌“一日之功”。它应该是校园文化“水到渠成”的彰显。建设校园文化墙二忌“呆板杂乱”。它应该是校园文化“润物无声”的丝语。“成功的教育应该使学生在没有意识到受教育的情况下却受到了毕生难忘的教育，而这种在潜移默化过程中受到的教育往往具有滴水穿石的作用。

    校园文化建设是建设和谐校园的一个有力而有效的渠道。学校应遵循“总体规划、分步实施、体现个性、促进发展”的原则，注重提高校园文化建设的科学化、规范化、精细化水平，精心打造独具特色与魅力的校园文化，不断促进学校的和谐、健康、稳定、持续发展。

    但如何体现教育的本质需要一些头脑。直接购买和安装一些学校文化设计公司如“科学史”的预置模板，“海底探险”、“中华文明”，这似乎是丰富多彩的，精致的，但统一批发的内容与办学特色等并无有机联系，，不可避免地变成“鸡肋”。墙上装饰的教育性必须体现在发现学校的教育理念和学生的兴奋之间的联系，显示学生喜欢什么和喜欢，避免空洞的启示，并避免与成人代替儿童的视力会。好的内容必须有一个好的表现形式，和形式的美感，在内容匹配和协调与周围环境的过程中产生的。如果百年老校的墙上只见现代化的亮度而看不到历史的厚度，如果灰色和白色的徽派建筑镶嵌了不锈钢窗，如果墙报文字的笔触淡到让人难以辨认，如果走廊墙壁的内容多年一贯以至于陈旧破损，很难估计出好的内容。引起观众的兴趣。形式和墙面的装饰风格要有美感，造型材料和方法必须讲究，必须与学校建筑风格的和谐。

    一所高校的校园文化越浓厚，其凝聚力就越强。浓厚的校园文化氛围能够使其文化主体产生强烈的团队归属感和集体荣誉感。一些校园文化活动往往是以班级为单位展开的，班级成员为了完成活动，需要相互合作与协调，从而增加了彼此间的信赖感与凝聚力。校园文化作为校园精神的一种体现，是全体师生在实践中集体认同的价值取向和情感追求，对其文化主体具有强大的整合力与号召力，从而激励他们为共同的目标奋发进取。

    学校文化是指在一个学校内，由学校发展历史积淀而形成的价值观念、制度契约等构成的价值观体系。它是全校师生的精神家园，决定着学校的价值追求和发展目标。从学校管理程序、流程以及便于操作考虑，可把学校文化分为1.学校观念文化、2.学校制度文化、3.学校行为文化、4.学校环境文化等四个层面。校园文化建设创建“会说话”的文化墙，打造校园新风尚。学校文化墙内容丰富，设计造型个性独特，图案鲜艳活泼，涵盖了国学、励志格言、学校介绍、办学理念、优秀学子、教师风采等内容。学校内浓郁的文化气息让朗朗书声远离了围墙外的喧闹。走在校园中，能看到名人名言催人奋进;校园黑板报、走廊的墙壁、过道的两旁、食堂的墙壁、寝室内外，彰显出“仁孝文化 和谐教育 ”。校园内打造了会说话的文化墙，让学生们能够利用课外时间来学习吟诵墙面上的文化知识。通过走廊文化墙这些地方来打造经典国学内容，不仅装饰了学校环境文化，还让国学经典在无声无息中走入学生们的生活学习中。

    校园文化就是以学生为主体，以课外文化活动为主要内容，以校园为主要空间，以校园精神为主要特征的一种群体文化。在创建校园文化的过程中，不仅需要创建丰富优美的环境文化，更需要不断提升学校的精神文化。这是物质与精神的关系，也是文化的本质体现。校园文化必须做到“以人为本”，校园的丰富文化必须在师生的生活中得以体现，渗透教师的职业成长和学生的人生发展。如果一个学校的学生和老师们的脸上都洋溢着对于本校校园文化的热爱，他们的行为彰显校园文化的精神所在，他们的思想与校园文化的内涵相融合，那么这所学校校园文化的创建就是成功的。从创建校园环境文化，到创建校园物质文化，再到创建校园制度文化，最后创建校园的精神文化，在不断的深入发展之中求真求质，这才是校园文化发展的正确方向。

    良好的教风、学风、校风是学校追求的管理目标，是提高教育教学质量的根本保证，促进学校师生和谐发展的基础条件，也是衡量学校办学水平的重要标志。学校在学风教风督促方面做的较为良好，有定期的课检以及建立了学风督察小组。但仍存在部分问题，如有同学上课迟到早退，甚至旷课，上课注意力不集中以及考试作弊等不良行为，希望学校能改善这种情况，也希望同学们能对此建言献策。校园师生行为文化既是学校文明程度的体现，也是学校教育、管理水平的体现。学校确定了“以师生发展为本，为师生成长服务”的办学原则，依靠人并发展人，从而实现每一个学生获得可持续发展的基本素质，每一名教师都获得可持续发展的技能与素养。学校的大部分同学综合素质比较高，都能够与他人和睦相处、保持良好的日常道德修养，但还存在着一些不文明的现象，例如教室桌椅乱涂乱画、车辆乱停乱放、故意损坏公物等，更有甚者，在公共场合做一些损害他人利益的事，例如吸烟、大声喧哗。希望学校采取相应措施使这些不文明现象消失。

    从校园文化的外延上看，大多数论者认为：校园文化有广义和狭义之分。广义的校园文化包括校园物质文化、校园制度文化、校园精神文化，狭义的校园文化则着重指校园精神文化；广义的校园文化包括正规的课堂教学和课外的文化生活，狭义的校园文化则着重指课外的校园文化生活；广义的校园文化强调以学生、教师、职工为主体，狭义的校园文化则着重强调以学生为主体。