校园文化建设不是孤立的建设活动,而应把它定位为各类创建活动的集合,应与各级各类规范化学校、示范学校、文明学校、绿色学校等的创建工作结合起来,把它作为提高学校管理层次,体现学校办学特色,推动学校不断向更高层次迈进的有效载体。在此过程中应重视发挥师生的主体作用,采取有力措施,调动广大师生全员、全程、全方位自主参与校园文化建设的积极性,让师生在主动参与中得到锻炼,提升品位,提高文化修养及价值观念,实现师生和学校共同发展、共同提高,为学校的可持续发展打下坚实基础。
教室文化建设在校园文化建设中的重要性,教室文化是教室所具有的特定精神和物质环境以及文化气氛,它不仅包括教室卫生、环境美化这些物化形态的内容,还包括作为教室文化主体的学生共同形成的学风、人际关系、心理氛围、规章制度和各种行为准则。教室作为学生最主要的学习生活场所,其文化环境是以学生为主体创造出来的,而文化环境反过来又改造了学生本身,影响和决定他们的成长发展。教室文化建设是校园文化建设的重要组成部分,各个院校具有的独特的校园文化又赋予了教室文化建设更丰富的内涵。
各类文体活动因时制宜地开展,如春季的风筝比赛、乒乓球和篮球赛;初夏的文艺比赛、歌咏赛、教师篮排球赛;金秋的旗运会、体操赛、师生作品展;初冬的越野赛和年终的汇报展演。师生的参与面、参与率年年增高,成为全旗教育的一道靓丽风景,置身于每次赛事之中,让你不仅惊讶师生是如此多才多艺,更为可贵的是他们的激情和创造力!校园文化的品牌效应逐步得到彰显。校园文化应为师生展现生动活泼、健康和谐的自由灵性提供天地,而且让他们的能力和人格在这个天地中得以提升,这是全旗在实施校园文化建设中始终把握的原则和追求的目标。
要通过校风、学风建设,弘扬学校的优良文化传统、价值观念、人际关系等,创造一个陶冶人们心灵的精神环境,给生活在其中的每位校园人以深刻的影响。要通过文明学校、绿色学校、特色学校的创建,创设一种与其观念体系相适应的优美、和谐、富有人文气息的物质环境,对生活于其中的每个人起到陶冶情操和规范行为的作用。学校文化建设中,一定要注意“软件”、“硬件”建设并重,让优美的校园环境和幽雅的办公环境使师生获得某种满足和自豪,使师生的审美观有意无意间受到启发和感染,激发其产生一种自觉的内在驱动力,主动地去完善自我,由外而内塑造自己高尚健全的人格。
校园文化是利用学校所有的墙壁因素去陶冶感染学生,是一幅有主题的画,是一首“无声的诗”,但情深意切,融入了知识、教育、艺术性于一体,达到“润物无声的教育目的。校园文化墙还可以陶冶学生的情操,优美的校园环境有着“随风潜入夜、润物细无声”的作 用。如诗如画的校园墙壁风光,布局合理的校园墙壁艺术、文明健康的全面教育宣传等等,不但会 给人带来视觉上的享受,还会给人带来巨大的力量。
校园文化是学校本身形成和发展的物质文化和精神文化的总和。由于学校是教育人、培养人的社区,因而校园文化一般取其精神文化之含义。即学校共同成员在学校发展过程中,逐步形成的包括学校最高目标、价值观、校风、传统习惯、行为规范和规章制度在内的精神总和。校园文化对于提高师生员工的凝聚力,培养良好的校风,培育“四有”新人都具有重要的意义。学校没有了千万个朝气蓬勃的学生,无论多么英明的领导团体多么扎实的硬件设施多么雄厚的师资队伍都不可能使得一个学校的校园拥有强大的生命力。而特定到校园文化特别是大学校园文化,同样的思路,大学生特有的思想观念、心理素质、价值取向和思维方式等是校园文化的核心。
通过校园文化建设来提升学校的文化品位。一位哲人曾说:“对学生真正有价值的东西,是他周围的环境,”学校的校容校貌校园环境表现出一个学校精神的价值取向,是具有强大引导功能的教育资源,应知道如何有效利用,提升学校的文化品位。校园文化建设是建设绿色校园的助推器。校园文化建设不仅以人为本,注重人文精神,也是绿色校园建设不可或缺的部分,要体现安全环保、节能减排、美化绿化的现代社会责任感,比如各种安全教育、环境意识、节水节电身边小事,热爱大自然、热爱小动物等都是其中的内容。
学校文化包括学校的物质文化、制度文化和精神文化,其要义在于通过环境打造、制度建设与精神陶冶来提升学生的整体素养。应该牢牢记住的是,学生永远是学校文化建设的核心,促进学生发展、彰显文化的教育意义永远是学校文化建设的主题。然而,审视当下的学校文化建设,我们不难发现,在一些学校出现明显的“形式化”倾向,背离学生的需求,脱离学校的实际,偏离文化的本义,将文化建设仅仅视为一种工具,甚至成为一种教育价值扭曲的外在形式。
依照系统论的结构要素理论,材料、能+量、信息是系统最重要的结构要素。学校文化既然是一项系统工程,那末学校文化内里结构的合适得当性、各个构成因子的能+量和信息发挥的最优化就非常重要了。上面所说的各个主体在学校文化建设中处于不同的地位,有着不同的职务和责任和功能,怎么样调动各个主体的积极性,使她们的能+量、信息功能最优化,使之形成学校文化建设的最大合力,就成了学校文化建设的重要课题。校园文化作为一种社会精英文化,其内里本质意义整体体系聚集了人的总称社会所积累的一切文明成果。可以说,学校文化就是人的总称文化史的缩略影像。同时,它又在不断地发展,吸收外来文化的精华,吸收为己所用;依靠文化主体不断地创生新的文化,使本体不断发展壮大。所以,学校文化的发展史就是一部不断继承历史文化,吸收外来文化,创生新的文化,并使之有机整合的发展史。
现在大多数学校仅拥有自己的校园,而且占地广,基础设施完备,人文与自然环境优美,进入学校,常常给人耳目一新的感受。在硬件设施方面,基本上都建立了富有现代气息的图书馆、运动场、体育馆等;在建筑文化方面,布局错落有致、风格特色鲜明、色彩不落俗套;在美化绿化以及人文化方面,注重植树、种花、草坪的建设,利用条件进行喷泉、假山、楼台、湖泊的建设,努力加强广告栏、报栏、文化广场、文化长廊的建设,并且积极搞好校园的雕塑、雕像、名言、名画等人文景观的建设。学校校园环境文化建设不仅为其广大师生和职工提供了一个舒适和温馨的学习、工作和生活的环境,而且这种环境文化也蕴含着一种精神,体现出一种主导文化,这种精神和文化以其特有的魅力和力量凝聚校园人、陶冶校园人、鼓舞校园人、号召校园人。