学校的管理者，要善于创设一种宽松与高洁、明丽与清新的校园文化，使学校变得有吸引力，这就需要讲求环境建设的思想性、艺术性、知识性、规划性，精心创设学生的学习、生活的各种场所，烘托一种浓厚的育氛围。如把校规、校训放在最显著的地方，黑板报内容定期更换，装贴名人画像及名言，建设校园文化长廊等，使师生无时无刻都接受到健康向上的文化熏陶，真正努力实现让学校的每块墙壁都会说话。优雅、恬静、整洁的校园，不仅给师生提供了良好的学习、工作和生活环境，而且给人以艺术的感染和美的享受，发挥了育人的作用。

    先进的文化只有植根于学生的思想和灵魂深处，才能发挥应有的社会作用。通过打造品牌校园文化活动让每名大学生都去领会、感悟和成长，从而净化灵魂、洗涤心灵、完善人格。品牌文化活动的内在动力就是能够引导人、教育人、鼓舞人、激励人，是文化育人的有效途径和重要方式，同时也对大学生的思想政治、道德素质、行为规范产生了深刻影响。(四)激励促进作用。品牌校园文化活动是学校这种特定的文化区域内涌现出的优秀文化项目。品牌文化活动既可以弘扬当代大学生积极进取、奋发向上的时代精神，引导青年学生树立社会责任意识，同时又可以进一步推动校园文化的发展和成果转化，因此它所蕴含的激励促进作用是巨大的。

    从学校文化发生与发展的过程维度看，“前文化”也不是一成不变的，它随着“正文化”的内涵发展和外延扩张，会在动态变化之中形成新的文化准备，以满足“前线”需要；同时，“正文化”也随着“前文化”新的生成，不断调整行为策略和姿态，生成更加丰实的文化成果，积累更丰厚的文化资本，促进“前文化”和“正文化”在更高级别的层次上“动态生成”起来。这就是，学校文化三个阶段形成的一个“互动生成”的生态链。

    校园文化是一个十分宽泛的概念，它是一种精神，是一种氛围。校园文化渗透在学校的办学理念、管理体系、校园活动等各个方面。积极健康向上的校园文化能在无形中为学生提供健康向上的生活空间和学习氛围，促进学生健康积极发展，从而为提高学校的核心竞争力奠定坚实的基础。校园文化，是学校建设的灵魂。因此，一个学校的文化定位尤显重要。而文化与文明是两个不同的概念，这两个概念的内涵有重叠的部分，但绝不等同。文化偏重于精神和意识形态层面，文明则偏重于物质创造。因此，文化是需要积淀和传承的，不可中断；而文明是可以开创的。基于这种理解，校园文化的建设，主要是精神文明与意识形态的建设。首先是关于校园文化建设的定位，这关切到办学理念与办学思想的问题。

    说到校园文化中的中西融合，卢校长认为，往往体现在各种细节的经营中。但文化还不止于此，更重要的是软性文化，是人与人之间的息息相通。“如果校长常常在员工大会上“一言堂”，又怎能要求老师与学生相处会平等互动呢？我们学校很少开全员教工大会，大多是‘工作坊’模式的专业发展。”校园文化作为一种环境教育力量，对学生的健康成长有着巨大的影响。校园文化建设的终极目标就在于创建一种氛围，以陶冶学生的情操，构筑健康的人格，全面提高学生素质。校园文化是以学生为主要参与群体，以课内外文化活动为主要内容，以校园为主要空间，涵盖院校领导、教职工在内，以精神文化、环境文化、行为文化和制度文化建设等为主要特征的一种群体文化。

    学校品牌建设的价值指向是一所学校在长期教育实践过程中逐步形成并为公众认可，具有特定文化底蕴和识别符号的一种无形资产。是学校的声誉、历史及社会对其熟悉与认知的总和。学校品牌建设从“以校为本”的角度出发，学校主体推进品牌建设实践中主要存在的问题，紧密联系校本发展性评价，把握其实践原则与本质特征，对其在学校品牌建设过程中的必要性做出论证分析，探讨校本发展性评价对打造学校品牌特色、推进学校自主发展的意义。学校品牌建设的区域推进标准化、特色化、品牌化是学校发展三部曲。创意需要规划设计，品牌化是学校发展新基点、新视点、新战略，是学校发展需要。学校品牌建设需要顶层设计和系统建构。

    学校品牌建设的校园文化品牌是一所学校特色的重要体现,一经形成,就会对学校的发展产生深远的影响。从校园文化内涵和品牌建设的原则的基础上出发,推动当前校园文化品牌建设。学校品牌是一所学校在长期的教育实践中逐步形成的、为公众所认可的、具有特定文化底蕴和识别意义的一种无形资产，是区别于其他学校的教育学特征。在义务教育基本普及,教育基础建设能力显著增强,追求教育改革创新,促进教育优质发展成为潮流的今天,学校特色品牌建设已成为教育研究和实践的热点。