在建立制度与执行制度时，要确立与教育思想、办学思想相统一的管理思想。制度是强制性的，是一种规范与约束，但不同思想指导下的规范与约束，执行起来是不一样的。没有好的管理思想，不可能有好的管理制度的确立与执行，而只可能适得其反。当前，在管理思想上，以人为本、以学生与教师的发展为本成为管理思想的潮流和主体。但这只是一个放之四海都不错的大道理。如何确立一个与本学校相适应的比较具体的管理思想，才是校园文化的真正内涵。第四，要把文本的、物化的制度，通过有效的传播与执行，转化成师生群体的观念、精神和习惯。制度如果停留在文本上或手册上，还不能成为管理文化，如果能强制执行，也不成为管理文化。只有在师生中得到拥护、得到有效的执行，并成为师生群体的观念、行为准则和习惯，成为一种个体与群体的精神形态时，才成为管理文化，才是校园文化的体现。
校园文化建设的宗旨，一句话就是有助于培养德才兼备的人才即体魄健全，身心健康的社会主义建设者。物质文化是校园文化最外在的表现和标志。它包括校园的地理位置、地形风貌和校园的各种建筑、教学科研设备、文化娱乐设施、生活设施以及校园里的绿地、道路等硬件工程的合理布局，是校园文化的历史积淀和样式，是一种人文景观，它能以其独特的物质文化结晶影响着受教育者，起到陶冶情操、净化心灵的作用。
学校文化建设中的物质文化是促进校园文化建设的前提，学校物质文化属于校园文化中硬件文化建设，一般是看的见摸的着的东西，物质文化建设中的每一个实体，都能反映出学校各种教育价值理念。而物质文化建设主要表现在对校园内的走廊文化墙、宿舍文化墙、教室文化墙、景观文化、宣传栏等进行建设，每一个区域布置着不一样的文化知识，让这些丰富多彩的内容给予师生们不一样的文化教育，让他们能够了解各方面的知识，从而明确自己的学习方向，提升自己的素质。
制度与学校发展。作为管理的手段：制度是学校发展中超越个人统治，追求突破的杠杆。作为教育的内里本质意义：培养学生的规则认识。一所好学校，不是仅看有无制度，还要看制度中表示出来着的助学思想和理念。看这些个制度是否表示出来以人为本的管理思想，是否表示出来管理者对被管理者的尊重、关心和激发激励，是否表示出来有帮助于调动教员的积极性，是否有帮助于增进教员的专业发展，是否有帮助于增进教员追求崇高的师德。当然制度仅是文本，校园文化在制度上的表示出来，更要看教员自觉执行制度的自觉性。当一所学校的教员自觉地用纪律约束自己，将执行制度变成自觉的行为，变他律为自律，学校教学秩序定会井然有序、有条不紊，学校也走上了可连续不断发展的轨道。
“我们必须把发展社会主义先进文化放到十分突出的位置，着眼于提高人的素质、促进人的全面发展，加强思想道德建设，发展教育科学文化，培育有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义公民。”这就决定了社会主义的校园文化建设必然以培养高素质的社会主义事业的合格建设者和接班人为根本出发点和落脚点，必须坚持育人为本、德育为先的指导方针，从对学生的培养目标和对教师素质要求中加以体现，引导师生员工树立正确的世界观，人生观，价值观，为教师的事业发展和师德培养以及学生的成长成才提供智力支撑和精神保障，为培养高素质人才的目标奠定坚实的文化底蕴和思想基础。
即要有一个做人的基调，基调上不去，内驱力就爆发不出来。人们在没有压力的情况下，容易对自己作低调要求，这就抑制了潜能的发挥。校园文化中开展各种典型榜样教育，可激发学生自我设计，塑造自我的激情和动力。素质本来就是一种“内在”的东西，启动学生的内驱力，培养学生自我意识与自律精神，正是抓住了素质教育的内在本质。内驱力的启动必须一个强有力的“自我”为基础，因而帮助学生认识“自我”，这是素质教育一个重要方面，校园文化建设中的主体性、创造性等特征正是有利于培养学生自我认识、自我评价、自我调适能力及自律精神的好途径。
校园文化是一个学校的活力与灵魂，一个学校若缺乏校园文化，那么就如鲜花缺少水分的滋润一样，没有发展的潜力，缺乏生存的活力。校园文化对校园中每一个人的影响和制约正好与管理的导向、凝聚、激励、约束等功能相吻合，因此，我们认为，加强校园文化建设是一种新型的学校德育模式。校园文化是学校教师与学生共同创造的。这里教师的作用，学校领导的作用，即教师的教师作用是关键。领导者的办学理念、办学意识和行为对师生员工的影响不可低估，对校园文化建设的作用是巨大的。校园文化是以学生为主体，以校园为主要空间，以校园精神为主要特征的一种群体文化。
学校的校容校貌，表示出一个学校整体精神的价值取向，是具有坚强雄厚引导功能的教育资源。校园文化作为一种环境教育力量，对学生的健康成长有着很大的影响。校园文化建设的终用遍视力标就在于建立一种氛围，以冶陶学生的气节，构筑健康的人格，各个方面提升学生素质有经验。由于这个，要加强校园文化建设，发挥学校师生在校园文化建设中的主体作用，构筑全员共建的校园文化整体体系。要竖立校园文化全员共建认识，上至学校领导、下至每个师生职员都要重视、加入校园文化建设。校园文化在高校成功实现培养目的过程中的重要作用决定着它不是单靠学校内里某一部门尽量尽量就能收到应有效果，它与学校多方面工作都有关系。
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